Отзыв Е. Б. Берг на книгу К. М. Левитана

Новая книга К.М.Левитана называется «Юридическая педагогика: учебник», однако, она совсем не похожа на большинство современных учебников. В последнее время учебно-научный подстиль, к сожалению, перестает отвечать многим требованиям, предъявляемым к речи, становясь сухим, лишенным всякой образности, наглядности и выразительности, вследствие чего подобные учебники не просто неинтересно читать, но зачастую из них невозможно получить необходимую информацию: шаблонные наукообразные обороты блокируют способность читателя воспринимать информацию. На этом печальном фоне невозможно не отметить учебник К.М.Левитана – интересную книгу, написанную живым, легким, свежим языком. Известно, что всякая речь должна быть эффективной, ведь любой говорящий (пишущий) ставит перед собой определенные цели: донести до слушателя (читателя) информацию, повлиять на его мнение или поведение. Следовательно, главное качество хорошей речи – эффективность. Однако эффективность является финальным коммуникативным качеством речи, а предшествуют ей грамотность, ясность, логичность, богатство. Только та речь, которая соответствует этим требованиям, будет эффективной и сможет достичь цели, ради которой она создавалась. Текст книги «Юридическая педагогика» удачно реализует все названные коммуникативные качества, благодаря чему книга становится образцом успешного риторического и педагогического общения.

В частности, все используемые автором лексические и синтаксические конструкции исключают какую-либо двусмысленность, вся информация допускает только однозначное понимание. Точно выверена логика изложения: работа четко структурирована; каждая глава имеет внутреннюю логику, предельно облегчающую понимание содержания.

Нельзя не отметить и необыкновенное богатство речи, реализуемое сразу на нескольких языковых уровнях. Качественная речь должна вызывать у слушателя (читателя) зрительные образы, ведь хорошо известно, что слова, не вызывающие образов, утомляют. Обеспечивает же необходимую наглядность, в первую очередь, отбор слов с предельно конкретным лексическим значением. Кроме того, обращение к наглядным примерам позволяет сделать речь более выразительной и повысить степень ее воздействия на аудиторию. Оба эти способа мастерски использованы К.М.Левитаном. Обращение к опыту и мнениям известных педагогов, философов, писателей (К.Д.Ушинского, А.С.Макаренко, А.Ф.Кони, Д.И.Мейера, Ж.-П.Сартра, Б.Спинозы, К.Ясперса, И.Гербарта, О.Хаксли, братьев Стругацких, А.И.Солженицына и др.) придают книге «Юридическая педагогика» своеобразную многомерность и делают чтение чрезвычайно увлекательным.

Наряду с интересными ссылками на авторитеты, К.М.Левитан сумел найти и удачный способ подачи дефиниций, органично включая их в текст повествования.

Работа К.М.Левитана «Юридическая педагогика» представляет несомненную ценность как для юристов, так и для педагогов. Это связано с тем, что преподаватели-юристы (за редчайшим исключением) не имеют педагогического образования. То есть фактически они приступают к профессиональной деятельности без какой-либо специальной подготовки. Единственным педагогическим ориентиром в этой ситуации является копирование методики преподавания их собственных преподавателей, которое не всегда приводит к положительным результатам. И для выпускников-юристов, магистрантов, аспирантов, планирующих преподавательскую деятельность, чрезвычайно полезной и необходимой является глава «Дидактика юридического образования», в которой прекрасно представлены формы и методы обучения, современные образовательные технологии, подробно и очень интересно изложена методика чтения лекций, проведения практических занятий, организации семинаров. Кроме того, изучение главы «Профессионально-педагогическая компетентность преподавателя» помогает определить направления профессионального самосовершенствования.

С другой стороны, преподаватели юридического вуза, имеющие педагогическое образование, как правило, не имеют образования юридического, что неизбежно приводит к снижению продуктивности педагогического общения. В этом случае педагогам необходимо ориентироваться как на цели и задачи юридического образования, так и на требования к профессиональным качествам личности юриста и основные юридические профессиограммы, что прекрасно и доступно изложено в главе «Современное состояние и перспективы развития юридического образования».

Книга К.М.Левитана «Юридическая педагогика», являясь обобщением огромного педагогического опыта автора, может служить стартовой площадкой для профессионального совершенствования как начинающих, так и состоявшихся преподавателей юридических вузов.

Берг Е. Б. кандидат филологических наук, доцент кафедры русского, иностранных языков и культуры речи Уральской государственной юридической академиии