Отзыв В. Б. Куликова на книгу К. М. Левитана

Юридическое образование в России имеет богатую историю и значимые традиции. Юридический факультет обязательно входил в структуру первых российских университетов. Выдающиеся российские юристы, профессора юридических факультетов уделяли огромное внимание не только развитию юридической науки, но и совершенствованию юридического образования, повышению качества подготовки юристов. Потребность в юридических кадрах высшей квалификации сделали необходимым создание в советской образовательной системе специализированных юридических высших учебных заведений, среди которых основное место занимал Свердловский юридический институт, а ныне Уральская Государственная юридическая академия. Накоплен богатейший опыт обучения, подготовки, переподготовки и повышения квалификации юридических кадров самой высокой пробы.

Поэтому, не случайно, именно в одном из ведущих центров российского юридического образования поставлен и решен вопрос о правомерности юридической педагогики как специфической отрасли профессионального образования современных юристов.

Юридическая педагогика – это чему и главное как обучать будущих правоведов. Юридическая педагогика – это и богатейший исторический опыт (мировой и российской) образовательной деятельности выдающихся представителей юриспруденции.

Есть еще один момент, делающий актуальным постановку проблем юридической педагогики. Это бурный, чрезмерный рост в последнее десятилетие, образовательных учреждений занимающихся подготовкой юридических кадров. Значительная часть этих образовательных учреждений существует на коммерческой основе, либо функционирует в рамках факультетов при технических, сельскохозяйственных, педагогических высших учебных заведениях. Как следствие этого плохо контролируемого процесса - девальвация юридического образования, обесценивание юридической профессии, и что самое печальное – эскалация правового нигилизма в общественном сознании и поведении.

Сегодня необходимо определится с преемственностью, принципами, содержанием образовательной стратегии государства и уже на этой концептуальной основе формировать проекты модернизации системы российского образования вообще и юридического образования в частности.

Характерно, что в этом заинтересованном, актуальном ключе написан учебник «Юридическая педагогика» К.М. Левитана. Вопреки «сухому» и «скучному» жанру учебника автор наделяет его содержание личностным началом, переживанием за современное юридическое образование, не уходит от острых вопросов, актуализирует свою точку зрения.

Сегодня подготовить кадры высшей юридической квалификации (магистров, аспирантов, преподавателей) можно только с учетом педагогической составляющей – таков лейтмотив учебника К.М. Левитана. Но есть и ещё одно, весьма позитивное качество обсуждаемой работы. Учебник открывает значительный исследовательский интерес к проблемам юридической педагогики. В первую очередь это относится к изучению различных форм девиантного поведения, его предупреждения и психолого-педагогической коррекции. Весьма позитивным содержанием обладает исследование проблем воспитания взрослых, так называемая андрогогика, применительно к юридической, правоохранительной профессии, и в отношении профессионально-педагогической компетентности начинающего преподавателя юридического вуза.

В общем, можно только порадоваться за весьма своевременную педагогическую работу К.М. Левитана, и порадоваться за всех, кто осуществляет образовательную деятельность в юридических вузах – мы получили прекрасный учебник по юридической педагогике.

Куликов В. Б. доктор философских наук, профессор